英语老师麻辣语录20则，笑完竟感觉如此亲切

【慕联导读】

如果用心观察，你会发现每个学科的老师或多或少都有相似的语言表达方式，这可能和长期浸润在这种学科教学的氛围中有关。有些老师无意间说出的话有时还真够我们偷笑半天的，笑完之后却发现老师的话里满满都是对我们的殷殷期盼，还有什么理由不好好学呢？

1. [e]发起来比较端庄含蓄，[ae]就要夸张，嘴要张开，我看看，从我这能大致让我看看牙口，就那么大。尤其你要是美音更夸张，你就想着类似于呕吐时候发的音——呃你们很配合，就这个意思。[ai]是双元音。就是阿姨，从阿这个音平滑的发到伊这个音，牙要从张开变成合上，嘴型也是要变化的，发出来一个很美好的汉字，爱。[ae]是不变口型的，真不理解这两个发音方法区别这么大的音标你们有人就能区分不好——你在说爱的时候能发出呕吐一样的声音吗?

2. 我要找个同学回答问题。那个穿了一件很黄但是不暴力的衣服的同学～——笑什么，理解我，明黄色穿透力最好了，要不小学生干吗带小黄帽——我站这全班大眼一扫，全班就这颜色最扎眼，我实在按耐不住提问他的欲望～～

(此同学抵挡不住所有人对他的嘲笑，羞愤地从此再没穿过这件很普通的黄色T恤)

3. 如果你真的很讨厌，从骨子里面深深的深不见底的憎恨学英语，那你也必须意识到，你课表上这些英语课，跟早晚自习一样都是你改变不了的事实。如果你没有原因就是很不喜欢你面前站着的这个人，可是上天注定这学期在你每星期你都有几小时珍贵美好的青春时光跟此人共度不管你愿不愿意。你要是不来，这个万恶的人要是看不到你会很思念你，他会不厌其烦的记下你的名字，每周报给你班主任，每小时扣你2分。所以我们说世界上总有太多改变不了的事情，在你能力无法与其抗衡并使其改变的时候你还是适应的好。

4. 你们要知道学习是很有用的。A little learning is a dangerous thing. 它的意思是：没文化，真可怕。

5. 人是需要有敬畏之心的，没底线的人很可怕的。退一万步，就算你真的不尊重讲台上这枚装作活力四射活蹦乱跳的物体，也请你尊重一下你所在的教室和它应有的氛围，只要上课铃响了，把你手机和任何能发出声音的东西都关掉。

6. 在咱们教学楼闻味道，我就有时空错乱的感觉。

早上第一节刚上课，龙湖食堂的味道。我点名了你还在吃，我还没吃呢。我怎么能心理平衡，怎么能不多提问你几次——咱到什么山上唱什么歌，这不是这个地方对不对。你以后工作了，西装革履人摸狗样，跟客户开会的时候，你的主管点你名让你做主题陈述，你沉着地先放下啃了一半的包子，一边打开公文包，摸出来文稿翻开，牙上挂着菜叶，再不慌不忙喝一口豆浆?开完会轻轻的你走了，桌子上残留着斑斑遗迹，到处扔着泉钟和假永和的杯子，……

7. 冬天在男生多的班，开空调关窗户，那是卧铺车厢的味道。看到你们也是作出一幅特“困”生的样子匍匐在桌上，挣扎着勉强拿只笔，差点的笔都不拿。你说你们一个个年轻人，有点朝气行不啊，不要老是制造沼气好吧。沼气知道吧?在农村用来点灯的，一个坑，里面沤着黄金万两，……

8. 你们一个个风华正茂的就不要欺负我这个风烛残年的人了好不好啊。

9. businessman真是无商不奸啊，上个周末我出去吃大盘鸡，鸡越来越少，葱越来越多，眼看着大盘鸡要变成大盘葱。最让我忧伤的还不是这个，那天嚼得好累，鸡实在太老，比我还老。

10. 在台上忘词了就很稳重的思考一下，想起来了厚着脸皮接着说。不用翻着白眼想词。背错了不用对评委很羞涩的一笑——我要是评委，你不翻白眼不笑我还不一定听出来你说错了呢，评委也有可能走神的。

11. 这道题大家毫不犹豫的选择refuse。众所周知refuse是accept的反义词。其实选的是decline。你们只知其一不知其二。deline除了下降也有拒绝的意思。他们意思的区别在于。比如一个男同学小明对一个女同学小丽说，这周末你有空吗?女生如果说，这周末没空!下周末也没空!我这学期都没空。这么斩钉截铁，就是refuse.要是人家说，不巧呢，这星期刚好我要考四级，真不好意思呵。这就是decline。这叫婉言谢绝。

12. 熟词生义是很需要警惕的。你以为你认识这个词，其实只知其一不知其二，有很重要的意思你可能不认识。比如最简单的sorry。有这么一句话，张太太怀孕了，我很同情她——大家知道怀孕的人行动不便，心情也急躁——结果你就要翻译成，张太太怀孕了，我很对不起她，……

13. 大家都知道th音应该咬着舌头发，但是就是不记得咬舌头。这我理解，中国人没有这种发音习惯。你让中国人咬舌，那是自尽的时候。印度人会把它发成d,比如 I am thirty我三十岁了，印度人就会说 I am dirty我很脏。这也就是闹个笑话。我们中国人会把它发成s，这可能会出人命。比如海上救援队，一个中国人在那里听失事船只发的信号。听到人家很急迫地说：“We are sinking! We are sinking!"中国人很稳健地给人家回复：“What are you thinking about?"

14. 大家要有好习惯，单词测试我不仅要默写这些词，还要写下他们的同义词。这不是因为我变态。而是因为有用。你不能每次说到好都只能想起一个good吧。这是小学一年级水平。你写一篇作文敢用两次good，改卷老师直接鄙视蔑视无视忽视藐视乃至“鸟瞰”你。你用一次fantastic他就把你当“人看”。

15. 偶尔当我提问在打瞌睡的同学，同学迷茫着站起来，做出很不情愿的样子，眼中刷地射出怨毒的光芒，刺得我小心脏一颤一颤的。有个事，说一个班主任晚上进班，看到学生桌上有根点着的烟，就拿走了。第二天那个学生把他捅死了——听了这个事吓得我晚自习都不敢进班了，看到有人抽烟也不敢说什么，怕顺手拿来烫我。不过我后来仔细的思考了一下，觉得虽然我打不过你们，但是我还不是那么怕死，所以我还要继续提问。

16. 我反复提问后排角落的同学，是因为你坐得离我这么远，产生一种自己很安全的幻觉，容易走神，容易睡觉。另一方面也确实是出于我的变态心理。(拿讲桌上的假条)天冷你们还可以请假，昨天晚上我屋子也很冷，冻得哆嗦，早上我也不想起来，挣扎着爬起来，也不至于请假。进来看到教室的空调，离我最远。有同学却离它最近，啊，还趴在那里睡觉，不用太刺激我吧……

17. 往前坐，最后一排不坐人——坐最后一排的我就不当人来看了，不计考勤了啊……

18. 有的同学上课不带笔，和缺勤没有区别。大家家里再不像样，不至于困难到买不起一支笔吧……

——(嬉笑)老师，我还真是没钱买笔。

——(庄严凝视，语重心长的)孩子，把你染头发的钱省下来，够全班一人一支笔了……

19. 一词多义还在其次，重要的是词义与词义之间的联系，不要满足于简单记它的汉语意思，因为除了具体名词和代词数词以外，绝大多字词在不同语言里面，是不可能存在一一对应关系的。所以要从深层理解它，知道哪些义项是由哪些义项引申比喻发展转化而来的，这样梳一个脉络就会清晰很多。

比如find这个词，大家回想它的基本义是什么?给你们几个选择：寻找，找到，发现，感觉，……

——除了极其小白的同学，会弄不清它和look for的区别而说是寻找，绝大多数同学毫不犹豫地说，找到是它的基本义。( ⊙ o ⊙ )啊!错鸟。这就是直觉的错误，冲动的惩罚。

实际上它的基本义是发现。而找到是发现这个意思发展而来的。当你在教室找一枚钢笔，终于在犄角旮旯里“发现”了它，那么你就“找到”了，所以你看谁更基本?找到是一种发现。而同样是这个汉语意思，它跟discover还不一样。discover就正如它对应名词那个节目名字的翻译，是探索发现，那是发现别人没发现过的新事物。

20. 总有人苦苦追问我以下几个最摧残的问题。No.1“英语应该如何学?”No.2“老师我英语这么差，能不能告诉我，怎样才能快速提高?”听多了这样的话复读机一般在我耳边一学期一学期的回响，我是真的真的真的理解你们的迷茫和按捺不住的急迫心情，可你们一定不理解，我是多么不容易才保持着我一如既往的慈祥微笑，忍住我内心对这种问题洋溢澎湃的感情，三个字： “你大爷”。尤其是：又问又急又不去低头学的同学……