【慕联导读】
杭州教育
今年杭州中考试卷的命题思路是什么？有哪些命题特色？小编今天还请来了各个学科的专家，为你指点迷津。评析者： 楼红（浙江省特级教师 余杭区塘栖二中校长）今年的试卷基本保持稳定，在考查内容和考查方式上稍有变化。重视文化积累。首次考查经典名著的阅读，要求从《简爱》《水浒传》《格列佛游记》三部名著的主要人物中任选一个，结合其故事来印证“厄运能磨炼人”这一观点，由此检验对名著的真实阅读情况。提高古典诗文名句默写的分值，从4分变为6分。除识记性默写外，新增理解性与运用性默写。突出知识运用。第7题根据日常对话拟写通知，需要抓住关键信息，去除干扰因素，实用性强。说明文考题，引导学生运用文中知识判断古诗所反映的天气现象，强调学以致用。关注个性体验。大阅读选用的是尤今散文，文章反映了年轻人成长中的心路历程。要求考生结合生活经验谈谈对其主题的理解，试题开放，关注了读者意义。作文贴近中学生生活，在父母“替你做”与“我自己来”之间，唤醒少年的生活经验，既可叙事，也可抒情、议论。作文题兼具体验性和思辨性，写作空间比较大，有利于各类学生发挥写作才能。评析者： 苏建强（ 浙江省特级教师 杭州景成实验学校校长）今年试卷最大的特色在于最大限度的挖掘教材的潜在功能、课本导向，加大对学生过程学习能力的考察。同时，在试题注重为学生提供多种解题路径。试卷既考虑到知识的覆盖面，又突出了重点知识和核心内容的考查，源于教材，又不拘泥于教材，立足数学通性、通法，具有公平性。试题既紧扣“四基”，贴近生活，又突出能力要求，涉及到多种数学思想方法的使用，是对初中学习能力的一次综合验收。试卷注意控制难度，又关照必要的区分度。今年的数学卷再一次向一线教师释放出一个重要信号：尊重教材、理解教材、切忌滥用资料。启示：“刷题”收效不大，以教材为依据是最有效的教学方式。总之，试卷考察初中数学学习阶段应该具备的核心素养，没有偏题、怪题，用数学的本质问题来保护学生对数学学习的好奇心，符合学生的思维方式，是一份有“温度”的试卷。评析者： 周惠 （浙江省特级教师 上城区教育学院教研员）今年的试卷难度与往年基本一致，其命题立足考查学生的英语语言素养和语用能力。但今年试题有两个主要变化：一是语言知识运用的第二节是今年试卷新增的题型，是顺应英语考试改革的首次尝试。这个题型是让学生在阅读文本材料并理解上下文逻辑的基础上，在空白处填入适当的内容或括号内单词的正确形式。二是书面表达既具有“读写结合”的特点，又符合学校生活实际。试题呈现的是一张作了调整的学校英语节安排表，要求考生给外教老师Dave写一封80词左右的电子邮件，告知他学校对英语节所作的调整的内容。其难点在于考生首先要读懂英语节安排表，并从时间、活动和地点三个方面，明确被调整的活动的先后顺序、时间变化和地点安排；其次是要对调整写出符合逻辑推理的理由。所以说今年的书面表达体现了“读写结合”的命题思路，明确了逐步开放性作文的大方向，最大程度体现了英语的语用功能。科学试卷以《课程标准》和《命题实施细则》为依据，突出能力立意，全面考查学生的科学素养。试卷有以下三个突出的特点：1、依据标准、立足课本，推动减负。大量试题的背景或命题素材出自课本中的实验、阅读和课后练习，全卷共计10图、1表，都出自课本的原图原表。释放出教学要回归课标、回归教材和回归课堂，切实减轻学生学业负担的信号。2、紧扣核心、重视方法，利于发展。试题不仅涵盖了初中科学的核心知识和科学方法，还尝试打破学习领域和学科界限，突出科学作为一门综合学科应具有的跨学科的核心概念和方法，导向学生的后续学习和发展。3、联系生活、突出探究，关注素养。试卷中与探究活动相关的试题分值接近110分，不少试题以生活中的真实问题为背景，系统全面考查学生的实验和探究能力，体现了科学本质教育和科学素养培养的要求。评析者：唐少华（浙江省特级教师 上城区教育学院院长） 题目选材“新”。试题以最新的重大时政、热点事件为背景材料，多侧面地传递时代气息，并将热点信息与教材知识巧妙地结合起来，如G20峰会、扶贫开发以及建党95周年等，引导学生以多种视角去观察世界、了解国情、关注家乡，切身感受社会的发展。问题设计“活”。试卷体现了用灵活的设问方式来加大思维量。如：15小题，提供一幅漫画的三个片段，以学生从漫画中体验的“启示”角度设问，考查学生正确认识自我的方法。整体结构 “精”。全卷图文并茂，漫画、图表和文字相结合；文字表述平实、逻辑清晰；材料和设问之间指向明确，设问简明精确。
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