动词require,need等表示“需要”的意义时，后用动词ing的主动式或动词不定式被动形式表示被动意义。所以此句还可以改为The old bike needs to be repaired.这辆旧自行车需要修理。

还比如：

The floor needs sweeping./The floor needs to be swept. 地板需要拖一下。

所以它们都是利用主动形式表示被动含义。

1. 若学习英语只背单词，那在实际运用中就会发现，一句话中的单词都认识，但就是不懂句子的意思。而学习语法后就能避免这种情况的发生。   2. 语法对于语言学习中的四项基本技能听、说、读、写都很重要，一类是理解技能，一类是表达技能。只有将这两类语言技能都掌握到位，才能流畅地与他人进行交流。因此语法发挥着至关重要的作用，忽略语法，会导致信息沟通的错误和歧义的产生。                                       3. 对于第二语言学习者来说，在母语环境中学习新的语言，学习语法也同样重要，有助于对文章橘子的理解，减少盲目背单词是的迷茫和低效率。

学习音标的重要性：

1.学好音标能够准确发音并帮助快速记忆单词。有时一个字母对应一个音素，有时两三个字母对应一个音素，准确把握音标有助于英语学习中单词准确记忆。

2.英语作为一门语言，最大约的作用是交流。准确把握好音标，有助于英语说的实力锻炼。要想学地道的发音，必须通过学习模仿音标来纠正自己的发音。

3.学好音标有助于提高学生的英语语感。掌握好音标后，可以自主认识和学会更多单词的发音。

音标学习的办法：

1. 音标学习要和中文拼音相团结。音标依照分类，从简单的单元音初步，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。

例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的

2. 在音标学习中要找到规律

英语国际音标共48个，元音有20个，辅音有28个。在学习的过程中，既要找到规律也要在的确中使用规律。

3. 只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很迅捷地读出陌生单词了。

 一、限制性定语从句                

1、形式上：不用逗号“，”与主句隔开。

2、意义上：是先行词不可缺少的定语，如删除，主句则失去意义或意思表达不完整。

3、译法上：译成先行词的定语：“……的”

4、关系词的使用上：

A．作宾语时可省略  

B．可用that指人或物   

C．可用who 代替whom作宾格  

D. 可用whose表示所属关系

5、限制性定语从句举例：

He told me that he was the only person that I could depend on.  

他告诉我说他是我唯一可以依靠的人。

（因先行词含有the only，故关系词指人只能用that）

China is a country which/that has a long history.  

中国是一个历史悠久的国家。（先行词指物，关系词作主语用which/that）

In the street, I saw a man who was from Africa.  

在街上我看到一个来自非洲的人。（先行词指人，关系词作主语用who）

He is the teacher whose son is a soldier.

他是一名老师，他的儿子是一个军人。（先行词指人，关系词表示所属关系用whose）

二、非限制性定语从句

1、形式上：用逗号“，”与主句隔开。

2、意义上：只是对先行词的补充说明，如删除，主句仍能表达完整的意思。

3、译法上：通常译成主句的并列句。

4、关系词的使用上：

A．不可省略        

B．不用that    

C．不可用who 代替whom

5、非限制性定语从句举例 ：

His mother, who loves him very much, is strict with him.  

他妈妈十分地爱他，对他要求很严格。

China, which was founded in 1949, is becoming more and more powerful.  

中国是1949年成立的， 现在正变得越来越强大。

There are about 15 teachers in our grade, some of whom are women teachers.

我们年级约有15名老师，其中一些是女老师。

现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

英语的基本成分有七种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial) 和补语（complement）。

英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。

 一：Ｓ Ｖ （主＋谓） 

Ｓ │ Ｖ （不及物动词）  

 The sun │was shining.       

 The moon │rose.              

二： Ｓ Ｖ Ｐ （主＋系＋表） 

Ｓ │Ｖ（系动词）│ Ｐ  

 This │is │an English-Chinese dictionary.  

 The dinner │smells │good.         

三： Ｓ Ｖ Ｏ （主＋谓＋宾） 

Ｓ │Ｖ（及物动词）│ Ｏ  

 Who │knows │the answer? 

  He │has refused │to help them. 

四： Ｓ Ｖ ｏ Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾） 

Ｓ │Ｖ（及物）│ ｏ（多指人） │ Ｏ（多指物）  

 She │cooked │her husband │a delicious meal. 

 I │gave │my car │a wash. 

五： Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补） 

宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。 

 They │painted │the door │green. 

10. He │asked │me │to come back soon.  

 名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下： 

一）在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas 

二）x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, wishes, churches, glasses, watches,

三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, story-stories 

2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 

四）以o结尾加s（无生命）。如：radios, photos ；以o结尾的加es（有生命）：如: tomatoes, potatoes 

五）以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 

六）单复数相同（不变的）有：fish, sheep, deer, Chinese, Japanese 

七）一般只有复数，没有单数的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 

八）单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同学, family家，家庭成员 

九）合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 

但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers 

十）有的单复数意思不同。如：fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸，卷子，论文, work工作 works作品， glass玻璃 glasses玻璃杯，眼镜, orange橙汁 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族, time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉 chickens 小鸡 

十一）缩略词只加s。如：IDs, VCDs, SARs 

十二） 特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen 

及物动词后面接宾语时，有时根据需要可以加上一个副词，但绝对不是介词。这个副词一般表示动作的结果。该副词在宾语前后均可。例如：

cut the gas off = cut off the gas 切断燃气

不及物动词后面不能接宾语，若接宾语，需要加上一个介词，这个介词起中介联系作用。而且必须放在宾语前。例如：

look for the key 寻找钥匙

 亲爱的同学你好，你提的这个问题很好。这两个单词经常出现在宾语从句中，所以很多同学都很容易混淆了它们的用法。这里我们首先从词义上进行区分，if可以表示“如果”，引导条件状语从句，遵循“主将从现”原则；if表示“是否”时，与whether同义，引导宾语从句时常可以互换。

但在下列情况下只能用whether，不能用if：

①在具有选择意义，又有or或or not时，尤其是直接与or not连用时，往往用whether（if…or not也可以使用）。

②在介词后用whether。

③在不定式前用whether。

④whether置于句首时，不能换用if。

只能用if不能用whether的情况：

①if引导条件状语从句时。

②if引导否定概念的宾语从句时。

③引导状语从句even if（即使）和as if（好像）时。

答案：A。

思路点拨：

①句意:—你的英汉词典我能借多久?—只能借一天。

②borrow和lend是终止性动词，不能与表示延续性的时间状语连用。borrow借入，lend借出，get得到，均为瞬间动词。若要与一段时间“how long”连用，须用延续性动词，则用keep。

它们都是表示“希望”，但搭配有相同也有不同。wish可用于wish to do sth.或wish sb. to do sth.;hope可用于hope to do sth.，但不能用于hope sb. to do sth.

定义上（时间上）：

一般过去时只表示过去的动作或状态，和现在不发生联系，它可以和表示过去的时间状语如yeaterday, last night, three weeks ago, in 1990等连用。eg. I watched an American TV propgram last night. （我昨晚看了一个美国电视节目。）看节目只是强调昨晚看的，和现在不发生联系。

而现在完成时表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，所以不能与表示过去的时间状语连用。eg. I have kept the car for ten years. （我拥有这辆车已经有十年了。）有车这个事实是从十年前开始并一直持续到现在，并且现在还在拥有。

结构上：一般过去时谓语动词使用过去式，而现在完成时谓语动词需使用have/has+动词的过去分词。

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亲爱的同学，你好，这题考查九年级学到的定语从句，答案选C。

【答案】C

【解析】考查定语从句的引导词的用法。which先行词为物；whose先行词为人或物，作定语，后面接接名词；who先行词为人，作主、宾；whom先行词为人，只作宾语。

根据先行词the writer作者，先行词是人，作主语。所以选择答案C。

前2组，a little和a few、little和few的区别主要有以下2点：

(1) 含义不同

a few, a little表示肯定意义,意思为有几个,有一些；

而few, little表示否定意义,意思为几乎没有。

(2) 搭配不同

few , a few用于可数名词前；

而 little, a little用于不可数名词前。

第3组，many 和much的不同就是搭配不同

many+可数名词的复数；

much+不可数名词。

亲爱的同学，你这个问题提的很好，学好英语，贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用，多巩固，才是重要的。要学好英语，主要从以下几个方面努力：

1.词汇:词汇是英语学习很重要的一部分，但是不要死记硬背，最好联系例句，这样对记忆也有很好的帮助。

2.听力:建议精听略听相结合，要听写，边听边默，材料可挑简单点的初级听力题目，也可以看英语电影来增强听力与语感。 

3.作文:多关注语法，多背一些好词好句，多看些外国文章。最好每天用英语写一篇日记多背。

4.阅读:阅读需要多练，精读加速读。

5.口语:找个同伴和你一起说英语，在实际应用中不断提高自己的英语水平多听。

单词是基础，一定要坚持背单词，扩大词汇量多练，平时尝试用英语与同学对话，这样提高特别快。

答案选D。

those作为定语从句的关系代词，后基本跟who指人。且learn作从句的谓语动词，主句的谓语为：will succeed。句子的意思为：那些不仅从课本还从实践中学习的人将会成功。

不定代词有以下16个：something,somebody,someone,somewhere;anything,anybody,anyone,anywhere;nothing,nobody,none,nowhere; everything,everybody,everyone,everywhere

自制单词卡片随时随地进行记单词，卡片上标出单词的词性、词义、音标、例句等。