动词require,need等表示“需要”的意义时，后用动词ing的主动式或动词不定式被动形式表示被动意义。所以此句还可以改为The old bike needs to be repaired.这辆旧自行车需要修理。

还比如：

The floor needs sweeping./The floor needs to be swept. 地板需要拖一下。

所以它们都是利用主动形式表示被动含义。

用无刻度的直尺和圆规画图叫作尺规作图。初中常见的尺规作图有五种：1.作角的平分线 ，

2.作直线的垂线 ，

3.作一条线段的垂直平分线 ，

4.作已知直线的平行线 ，

5.作一个角等于已知角，

本文内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来：既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有惆怅悲伤的抒情。记楼、记事，更寄托自己的心志。

响度也称声强或音量

它表示的是人耳所感觉到的声音的强弱。例如，轻轻击锣听起来声音较弱，是响度小;使劲敲锣就会震耳欲聋，感到声音很强，是响度大。响度的大小主要取决于声源振动幅度的大小。

响度的大小还与人耳距离声源的远近有关。因为声能在传播过程中会逐渐分散，因而响度逐渐减小，例如:打雷时，雷声的发生地离我们较近时，响度就很大。音调也称音高表示人耳对声音调子高低的主观感受课本上概念中的“高”指的是声音听起来嘹亮、尖锐;“低”指声音听起来沉闷、稳重。例如:笛声听起来尖锐，号声听起来嘹亮，就说它们的音调高，而鼓声听起来沉闷、稳重，就说它的音调低。客观上音调大小主要取决于声源振动频率的高低，频率高则音调高，频率低则间调低。

1. 若学习英语只背单词，那在实际运用中就会发现，一句话中的单词都认识，但就是不懂句子的意思。而学习语法后就能避免这种情况的发生。   2. 语法对于语言学习中的四项基本技能听、说、读、写都很重要，一类是理解技能，一类是表达技能。只有将这两类语言技能都掌握到位，才能流畅地与他人进行交流。因此语法发挥着至关重要的作用，忽略语法，会导致信息沟通的错误和歧义的产生。                                       3. 对于第二语言学习者来说，在母语环境中学习新的语言，学习语法也同样重要，有助于对文章橘子的理解，减少盲目背单词是的迷茫和低效率。

对于反比例函数来说，

定义：我们把函数y=k/x（k为常数，k≠0）叫做反比例函数，这里x是自变量，y是关于x的函数，k叫做比例系数.例如，y=1661/x，p=100/V都是反比例函数，其中比例系数分别是1661，100.显然，反比例函数的自变量x的取值不能为零.

它的图象特征：反比例函数y=k/x（k≠0）的图象是由两个分支组成的曲线；当k＞0时，图象在一、三象限；当k＜0时，图象在二、四象限.

反比例函数y=k/x（k≠0）的图象关于直角坐标系的原点成中心对称.

它的图象性质：当k＞0时，在图象所在的每一象限内，函数值y随自变量x的增大而减小；当k＜0时，在图象所在的每一象限内，函数值y随自变量x的增大而增大.

浙教版数学八上主要涉及正比例函数以及一次函数，正比例函数的表达式为y=kx（k为常数，k≠0），一次函数的表达式为y=kx+b（k，b为常数，k≠0）；

八下主要涉及反比例函数，其表达式为y=k/x（k为常数，k≠0）；

九上涉及二次函数，其表达式为y=ax²+bx+c（a，b，c为常数，a≠0）.

需要我们掌握这些函数的定义，函数的图象以及函数的性质，通过函数的图象来研究函数的性质等这些内容.

想要学习这些函数的内容，可以通过我们网站的视频课程来具体详细的学习.

如果说第一节是对“爱土地”“爱祖国”主题的铺陈描述，那么第二节短小精悍的两行则看作是对主题的高度概括。如果去掉第二节，诗意就得不到提炼、强化和升华。

1、浮力大小测定 

  物体所受的浮力等于物体在液面外弹簧秤读数F1(即为物体的重力G)与浸在液体中弹簧秤读数F2之差。即F浮=F1-F2 2、浮力产生原因分析 

  如果物体与容器底部不密合情况下，浸在液体里的物体，由于液体内部的压强随深度的增加而增加，所以物体受到向上压力大于向下压力，物体受到向上与向下的压力差即为物体受到的浮力。即F浮=F上-F下。 

  浮力的方向总是竖直向上的；如果物体底部与容器底部密合时，则底部受向上的压力为零，即浮力也为零。 

3、对浮体或悬浮体，由平衡条件可知：F=G 

  如果题中已知明确是浮体问题，应抓住浮体平衡条件来求F=G，但往往题目给予一些条件(如多余)，需要先进行判断物体所处的状态。即弄清物理情景，才能得出正确的结果。 

4、运用阿基米德原理求浮力即F浮=ρ液gV排